Thank you to visit my blog :). Powered by Blogger.
RSS

Makalah Pengantar Pendidikan " Pendidikan dan Pembangunan "

Wednesday, November 04, 2015 | Labels: ,



PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT



DIBUAT UNTUK MEMENUHI TUGAS
MATA KULIAH : PENGANTAR PENDIDIKAN
DOSEN PENGAJAR : NINA PERMATASARI, S.Psi, M.Pd



DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 9
·         DONY PRASETIO (A1C615204)
·         HANIFAH NADIA (A1C615012)
·         NARA AUGUSTIN (A1C615046)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2015
 




  1. DAFTAR ISI
  2. KATA PENGANTAR
    BAB I .. PENDAHULUAN
    1.1. Latar Belakang Masalah
    1.2. Tujuan Penulisan
    1.3. Manfaat Penulisan
    BAB II . KAJIAN TEORI
    2.1. Pengertian        
    2.2. Esensi Pendidikan dan Pembangunan Serta Titik Temunya   
    2.3. Sumbangan Pendidikan Pada Pembangunan
    2.4. Pembangunan Sistem Pendidikan Nasional
    2.5. Keragaman Persepsi konsep Pembangunan
    2.6. Peran Pendidikan Dalam Pembangunan
    BAB III. PENUTUP
    3.1 Kesimpulan
    3.2 Saran
    DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR
Segala  puji  hanya  milik  Allah SWT.  Shalawat  dan  salam  selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW.  Berkat  limpahan  dan rahmat-Nya penyusun  mampu  menyelesaikan makalah ini guna memenuhi tugas  mata kuliah Pengantar Pendidikan. Kami juga berterima kasih pada Ibu Nina selaku Dosen mata kuliah Pengantar Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat yang telah memberikan tugas ini kepada kami. Dan terima kasih pula kepada seluruh anggota kelompok 9 yang telah berperan aktif dalam membantu penyelesaian tugas makalah ini.
Tak ada gading yang tak retak. Kami menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna. Maka dari itu, kami mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan makalah ini.
            Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi kita semua.

Banjarmasin, 14 September 2015

Kelompok 9


 
BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Keunggulan suatu bangsa tidak lagi bertumpu pada kekayaan alam, melainkan pada keunggulan sumber daya manusia, yaitu tenaga terdidik yang mampu menjawab tantangan-tantangan yang sangat cepat. Kenyataan ini sudah lebih dari cukup untuk mendorong pakar dan praktisi pendidikan melakukan kajian sistematik untuk membenahi atau memperbaiki sistem pendidikan nasional. Agar lulusan sekolah mampu beradaptasi secara dinamis dengan perubahan dan tantangan itu, pemerintah melontarkan berbagai kebijakan tentang pendidikan yang memberikan ruang yang luas bagi sekolah dan masyarakatnya untuk menentukan program dan rencana pengembangan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan kondisi masing-masing.
Pendidikan juga sangat berpengaruh dalam pembangunan, baik itu dalam pembangunan sumber daya manusia, ekonomi, sosial, dan bahkan masih lebih banyak lagi peranan pendidikan dalam pembangunan masyarakat, bangsa, dan Negara.

1.2   Tujuan
Tujuan makalah ini adalah :
1.2.1     Menjelaskan perbedaan arah antara pendidikan dan pembangunan.
1.2.2     Menjelaskan sumbangan pendidikan dalam pembangunan (pada umumnya)
1.2.3     Menunjukkan titik temu pendidikan dengan pembangunan.
1.2.4     Menjelaskan posisi manusia sebagai objek dan manusia sebagai subjek pembangunan.
1.2.5     Menjelaskan dengan menggunakan ilustrasi sumbangan pendidikan pada pembangunan diliat dari segi: sasaran pendidikan, sistem/lingkungan pendidikan, dan jenjang pendidikan.
1.2.6     Memberikan alasan, mengapa sistem pendidikan perlu selalu disempurnakan.
1.2.7     Menjelaskan aspek-aspek dari sistem pendidikan yang menjadi sasaran pembangunan.
1.2.8     Menjelaskan hubungan antara aspek-aspek sistem pendidikan.
1.2.9     Memberikan contoh yang dapat memperjelas pembangunan terhadap aspek-aspek sistem pendidikan 

1.3   Manfaat
Manfaat penulisan makalah ini antara lain :
1.3.1     sebagai salah satu referensi dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang terkait dengan masalah pendidikan dan pembangunan nasional.
1.3.2     salah satu wahana dalam pengembangan ilmu pengetahuan dalam bidang menulis.


BAB 2
KAJIAN TEORI (ISI)
PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN
2.1  Pengertian
            Pendidikan menduduki posisi sentral dalam pembangunan karena sasarannya adalah peningkatan kualitas SDM. Oleh sebab itu, pendidikan juga merupakan alur tengah pembangunan dari seluruh sektor pembangunan. Terdapat suatu kesan bahwa persepsi masyarakat umum tentang arti pembangunan lazimnya bersifat menjurus. Pembangunan semata-mata hanya beruang lingkup pembangunan material atau pembangunan fisik berupa gedung, jembatan, pabrik, dan lain-lain. Padahal sukses tidaknya pembangunan itu justru sangat ditentukanoleh keberhasilan di dalam pembangunan rohaniah/spiritual, yang secara bulat di artikan pembangunan manusia, dan yang terakhir ini menjadi tugas utama pendidikan.

2.2  Esensi Pendidikan dan Pembangunan Serta Titik Temunya
Menurut paham umumnya kata “pembangunan” lazimnya diasosiasikan dengan pembangunan ekonomi dan industri yang selanjutnya diaosiasikan dengan dibangunnya pabrik-pabrik, jalanan, jembatan sampai kepada pelabuhan, alat-alat transportasi, komunikasi dan sejenisnya. Sedangkan hal yang mengenai sumber daya manusia tidak secara langsung terlihat sebagai sasaran pembicaraan. Padahal banyak bukti yang dialami oleh banyak negara menunjukkan bahwa kemajuan di bidang ekonomi da industri yang di tandai oleh kenaikan GNP, lalu kenaikan volume ekspor dan impor sebagai indikator, ternyata tidak otomatis membawa kesejahteraan masyarakatnya.
Pembangunan dalam arti yang terbatas pada bidang ekonomi dan industri saja beelumlah menggambarkan esensi yang sebenarnya dari pembangunan, jika kegiatan-kegiatan tersebut belum dapat mengatasi masalah yang hakiki yaitu terpenuhinya hajat hidup dari rakyat banyak material dan spiritual.
Pembangunan ekonomi dan industri mungkin dapat memenuhi aspek tertentu dan kebutuhan misalnya: kebutuhan akan sandangan, pangan, dan papan, tetapi mungkin tidak untuk kebutuhan spiritual yang lain.
Bukankah kenyataan menunjukkan bahwa banyak orang yang secara material cukup mampu, tetapi secara spiritual menanggung banyak masalah.
Dinyatakan dalam GBHN, hakikat pembangunan nasional adalah pembangunan manusia indonesia. Pernyataan tersebut dapat diartikan bahwa yang menjadi tujuan akhir pembangunan adalah manusia, yaitu dapatnya dipenuhi hajat hidup, jasmaniah dan rohaniah, sebagai makhluk individua, makhluk sosial, dan makhluk religius, agar dengan demikian dapat meningkatkan martabatnya selaku makhluk.
Sebagai objek pembangunan manusia dipandang sebagai sasaran yang di bangun. Dalam hal ini pembangunan meliputi ikhtiar ke dalam diri manusia, berupa pembinaan pertumbuhan jasmani, dan perkembangan rohani yang meliputi kemampuan penalaran, sikap diri, sikap sosial, dan sikap terhadap lingkungannya, tekad hidup yang positif serta keterampilan kerja. Ikhtiar ini disebut pendidikan.
Jadi pendidikan mengarah ke dalam diri manusia, sedangkan pembangunan mengarah ke luar yaitu ke lingkungan sekitar manusia.
Jika pendidikan dan pembangunan dilihat sebagai suatu garis proses, maka keduanya merupakan suatu garis yang terletak kontinu yang saling mengisi. Proses pendidikan pada suatu garis menempatkan manusia sebagai titik awal. Pembangunan yang dapat memenuhi hajat hidup masyarakat luas serta mengangkat martabat manusia sebagai makhluk.
2.3   Sumbangan Pendidikan Pada Pembangunan
Pendidikan sebagai upaya yang bulat dan menyeluruh hasilnya tidak segera dapat diliat. Ada jarak penantian yang cukup panjang antara dimulainya proses usaha dengan tercapainya hasil. Jika pembangunan di pandang sebagai sistem makro maka pendidikan merupakan sebuah komponen atau bagian dari pembangunan.
Sumbangan pendidikan terhadap pembangunan dapat diliat pada beberapa segi
(a.)       Segi sasaran.
(b.)       Segi lingkungan.
(c.)       Segi jenjang pendidikan.
(d.)       Segi pembidangan kerja atau sektor kehidupan.
1.         Segi Sasaran Pendidikan
Pendidikan adalah usaha sadar yang di tunjukkan kepada peserta didik agar menjadi manusia yang berkepribadian kuat dan utuh serta bermoral tinggi. Jadi tujuan citra manusia pendidikan adalah terwujudnya citra manusia yang dapat menjadi sumber daya pembangunan yang manusiawi.
2.         Segi Lingkungan Pendidikan
Klasifikasi ini menunjukkan peran pendidikan dalam berbagai lingkungan atau sistem. Lingkungan keluarga (pendidikan informal), lingkungan sekolah (pendidikan formal), lingkungan masyarakat (pendidikan nonformal), ataupun dalam sistem pendidikan pra-jabatan dan dalam jabatan.
1)     Lingkungan Keluarga
Di dalam lingkungan keluarga anak dilatih berbagai kebiasaan yang baik (habit formation) tentang hal-hal yang berhubungan dengan kecekatan, kesopanan, dan moral.
2)     Lingkungan Sekolah
Di lingkungan sekolah (pendidikan formal),peserta didik dibimbing untuk memperluas bekal yang telah di peroleh dari lingkungan kerja keluarganya berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3)     Lingkungan Masyarakat
Di lingkungan masyarakat (pendidikan nonformal) perserta didik memperoleh bekal praktis untuk berbagai jenis pekerjaan, khususnya mereka yang tidak sempat  melanjutkan proses belajarnya melalui jalur formal.
3.         Segi Jenjang Pendidikan
Jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah (SM), dan pendidikan tinggi (PT) memberikan bekal kepada para peserta didik secara bersinambungan.
4.         Segi Pembidangan Kerja Atau Sektor Kehidupan
Pembidangan kerja menurut sektor kehidupan meliputi antara lain: bidang ekonomi, hukum, sosial politik, keuangan, perhubungan, dan komunikasi, pertanian, pertambangan, pertahanan, dan lain-lain.
Pembinaan dan pengenmbangan bidang-bidang tersebut hanya mungkin dikerjakan jika diisi oleh orang-orang yang memiliki kemampuan seperti yang di butuhkan. Orang orang dimaksud hanya tersedia jika pendidikan berbuat untuk itu.
2.4  Pembangunan Sistem Pendidikan Nasional
Pada bagian ini dikemukakan dua hal, yaitu:
1.    Mengapa Sistem Pendidikan Harus Dibangun
Setiap pendidikan selalu berurusan dengan manusia karena hanya manusia yang dapat dididik dan harus selalu dididik (demikian menurut Langeveld). Manusia adalah satu-satunya makhluk yang dikarunia potensi untuk selalu menyempurnakan diri.
Bisa dikatakan manusia hanya akan mengejar kesempurnaan agar dekat dengan kesempurnaan, tetapi tidak pernah akan menyatu dengan kesempurnaan itu sendiri.
Persoalan tentangf bagaimana wujud manusia sebagai makhluk yang ingin menyempurnakan diri, tetapi yang tidak kunjung dapat sempurna itu, banyak dibahas oleh para filosofi di dalam bidang filsafat antropologi.
Untuk dapat menyongsong suasana hidup yang diperlukan itu sistem pendidikan yang harus berubah. Jika tidak, maka pendidikan sebagai an agent of social change (angen perubahan sosial) tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Strukturnya, kurikulum, pengelolaannya, tentang kependidikan mau tidak mau harus disesuaikan dengan tuntutan baru tersebut.
2.    Wujud Pembangunan Sistem Pendidikan
Secara makro, sistem pendidikan meliputi banyak aspek yang satu sama bertali erat, yaitu:
a)    Hubungan Antar Aspek-aspek
Aspek filosofi, keilmuan, dan yuridis menjadi landasan bagi butir-butir yang lain, karena memberikan arah serta mewadahi butir-butir yang lain.
Meskipun aspek filosofi itu menjadi landasan tetapi tidak harus di artikan bahwa setiap terjadi perubahan filosofi dan yuridis harus diikuti dengan perubahan aspek-aspek yang lain itu secara total.
b)    Aspek Filosofi Keilmuan
Aspek filosofi berupa penggarapan tujuan nasional pendidikan. Rumusan tujuan nasional yang tentunya memberikan paluang bagi pengembangan sifat hakikat manusia yang bersifat kodrati yang berarti pula bersifat wajar.
c)    Aspek yuridis
Undang-Undang Dasar 1945 sebagai landasan hukum pendidikan sifatnya relatif tetap.
Tetapi kemajuan zaman menimbulkan kebutuhan-kebutuhan baru, khususnya kebutuhan akan penyempurna sistem pendidikan yang sesuai dengan tuntunan kebutuhan-kebutuhan baru tersebut.
d)    Aspek struktur
Aspek struktur pembangunan sistem pendidikan berperan pada upaya pembenahan struktur pendidikan yang mencakup jenjang dan jenis pendidikan, lama waktu belajar dari jenjang yang satu ke jenjang yang lain, sebagai akibat dari perkembangan sosial budaya dan politik.
e)    Aspek kurikulum
Kurikulum merupakan sarana pencapaian tujuan. Jika tujuan kurikulum berubah, maka kurikulum berubah pula. Kurikulum dalam sistem pendidikan persekolahan di negara kita telah mengalami penyempurnaan dalam perjalanannya. 
2.5  Keragaman Persepsi Konsep Pembangunan
Terdapat pula ahli yang berpendapat seperti yang dinyatakan oleh Fletcher (1976) , pembangunan adalah suatu yang alami bagaimana manusia, masyarakat , dan Negara untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. Hal ini dapat diibaratkan seperti halnya biji-bijian atau sel tanaman yang akan berkembang menjadi dewasa.
Bila dianalisis secara filosofi pembangunan terjadi dalam ruang yang berinteraksi penuh dengan factor budaya, sosial dan historis yang bersaman dalam satu kelompok atau masyarakat.
2.6  Peranan Pendidikan Dalam Pembangunan
1)            Mengembangkan Teknologi Baru
Hasil pendidikan adalah orang terdidik yang mempunyai kemampuan melaksanakan penelitian dan pengembangan yang dapat menghasilkan teknologi baru. Lembaga – lembaga penelitian dan pengembangan seperti Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Badan-badan Penelitian dan Pengembangan di setiap departemen, dan sebagainya, orang-orang terdidik hasil pendidikan bekerja, dan menghasilkan berbagai teknologi baru.
2)    Menjadi Tenaga Produktif dalam Bidang Konstruksi
Orang-orang terdidik hasil pendidikan, juga masuk dan aktif bekerja di bidang konstruksi yang menghasilkan rancang bangun berbagai macam pabrik dan perusahaan. Pabrik-pabrik ini yang akan menghasilkan berbagai barang kebutuhan hidup dan jasa.
3)    Menjadi Tenaga  Produktif yang Menghasilkan Barang dan Jasa
Orang-orang terdidik hasil pendidikan menjadi pula masukan dalam pabrik-pabrik dan perusahaan-perusahaan, sebagai tenaga kerja produktif yang memproses produksi barang-barang kebutuhan hidup dan jasa. Dengan demikian, adalah penghasil barang dan jasa yang diperlukan masyarakat.
4)    Pelaku Generasi dan Penciptaan Budaya
Orang-orang terdidik hasil pendidikan tidak hanya merevisi kebudayaan masa lampau, tetapi juga sekaligus individu-individu atau kelompok individu yang melakukan perbaikan dan penciptaan unsure-unsur budaya baru berdasarkan budaya lama yang telah dimilikinya. Mereka inilah yang memelihara dan memperbaiki nilai-nilai budaya dalam masyarakat.
5)    Konsumen Barang dan Jasa
Orang-orang terdidik hasil pendidikan merupakan generasi baru yang mengkonsumsi barang-barang dan jasa yang dihasilkan oleh pabrik-pabrik dan perusahaan-perusahaan. Sebagai konsumen, mereka merupakan konsumen yang lebih banyak jenis kebutuhannya serta lebih kritis dalam menggunakan barang-barang keperluan hidup dan jasa, apabila dibandingkan dengan orang-orang yang tidak/kurang terdidik.


BAB 3
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pendidikan mempunya misi pembangunan. Mula-mula membangun manusianya, selanjutnya manusia yang sudah terbentuk oleh pendidikan menjadi sumber daya pembangunan. Pembangunan yang di maksud baik yang bersasaran lingkungan fisik mau pun yang bersasaran lingkungan social yaitu diri manusia itu sendiri
Jika manusia memiliki jiwa pembangunan sebagai hasil pendidikan maka di harapkan lingkungannya akan terbangun dengan baik.
Sumbangan pendidikan terhadap pembangunan dapat dilihat dari segi sasarannya, lingkungan pendidikan, jenjang pendidikan, dan sektor kehidupan.
Secara khusus sumbangan pendidikan terhadap pembangunan adalah pembangunan atas penyampurnaan sistem pendidikan itu sendiri.


3.2 Saran
·           Bila pembangunan di Negara kita ingin maksimal, maka harus meningkatkan mutu sumber daya manusianya lewat pendidikan yang lebih maju.
·           Meningkatkan dan meratakan pendidikan di seluruh Negara.
·           Memberikan sarana dan prasarana pendidikan yang lengkap, agar menunjang peningkatan mutu pendidikan.



DAFTAR PUSTAKA
1.    Mudyahardjo, Redja. 1995. Pengantar Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
2.    Wahyudin, Dinn. dkk. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka.
3.    Tirtarahardja, Umar. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta


           

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS
Posted by Unknown

7 comments:

Unknown said...

permisi,blh izin copas tdk...makasih

March 19, 2017 at 3:06 AM
Selvinia Putri said...

Izin copas ya author

April 18, 2017 at 1:42 AM
Selvinia Putri said...

Izin copas ya author

April 18, 2017 at 1:42 AM
Selvinia Putri said...

Izin copas ya author

April 18, 2017 at 1:42 AM
Vico Refrianora said...

izin copas bosque

December 5, 2017 at 4:16 AM
Unknown said...

terimahkasih sangat membantu..

December 9, 2018 at 5:42 AM
Unknown said...

Izin copass yaa!

December 24, 2020 at 6:43 AM

Post a Comment

Subscribe to: Post Comments (Atom)
Cute Hello Kitty 5